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李鈞震 2009政治新聞 讀書會
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公民社會具體的展現,就是對政治、社會、新聞的關心。公共議題,引導現代人關心國家與世界所發生的大事,注意時代的潮流,明白自己權利所在,也了解社會的諸多問題,最後要實現社會正義與公平,維護人權,促進世界的進步。
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王丹演講遭嗆 陸生在台搞組織

吳清基政績19

【摘要12.26.2009蘋果 王家俊、王乙徹、楊惠琪】中國民運人士王丹昨在微網誌facebook(臉書)指控,前天到靜宜大學演講,出現不少大陸學生,其中六、七人密集發言,且長篇大論為中共辯護,技術性佔據時間,不像個人行為。

主辦單位並發現,演講海報全被人撕掉,「如果台灣的大學裡已出現陸生有組織活動,不是很令人毛骨悚然嗎?王丹並說,香港大學那位發表「六四沒有屠城」的學生會長,就是陸生有組織的投票行為下當選,「台灣人不要太傻太天真,要警惕!」

王丹為1989年六四天安門事件學運領袖,目前在台擔任政治大學台灣史研究所客座助理教授。大批網友昨聲援王丹說法,質疑有「共黨青年軍」滲透,諷刺台灣進入中國職業學生時代,有網友大酸陸生:「來台讀書都不單純。」

王丹昨受訪說,在台演講十幾、二十所大專院校,陸生不少,從沒見過如此積極、集中,他支持陸生來台,「但這些人提到六四,指摘民運學生要負一半責任,批我反政府不符國家利益!」

靜宜本學年有29名中國交換學生。負責接洽王丹的靜宜台灣文學研究所學生溫忠翰昨說,演講現場有10幾個陸生,一開始就有7人聚集在一起,記筆記並傳紙條交換意見,輪番針對王丹所談的「經濟繁榮不代表國家強盛」等觀點提出批評,幾個陸生有較不理性的發言,指控王丹發言有失公平,活動約2小時,陸生發言就佔1小時。

李鈞震:

1.      陸生嗆王丹,問題不在王丹,問題在台灣學生,為什麼台灣學生不嗆王丹,也同時嗆陸生?

2.      到底經濟發展的目的是什麼?「人權的重要性」為什麼高於政府組織?這些問題,台灣學生都應該想清楚,平常就要找陸生練習辯論。

3.      如果連這麼簡單的二個問題,台灣學生都沒有思考,沒有能力辯論,要如何以「三民主義統一中國」?

4.      這麼簡單的二個問題如果台灣學生想不出來,洪蘭、李家同就要用啟發式教學,讓台灣的學生想清楚。

師罵童「去死」 罰拿抹布當口罩【摘要12.26.2009 蘋果 王勇超高雄】高雄縣議員郭素桃,昨在縣議會爆料,高雄縣美濃鎮東門國小五年級路姓導師,被家長檢舉管教不當,會罵學生「去死」、「白痴」,打菜不戴口罩的學生,則拿抹布當口罩作為處罰

高縣教育處長李黛華表示,教育處已指派督學前往調查,並在11月下旬就要求學校,將路姓導師調科任教師。路姓導師,上課時常罵學生「去死」、「白痴」,也突然將書本丟向學生,或升高音調,讓小朋友嚇到「皮皮顫」。小朋友午餐時忘記攜帶餐具,處罰以抹布當口罩;小朋友午休睡過頭,就處罰洗頭,弄得全身濕淋淋。

校長釣女網友 休職兩年【郭良傑/台北 中國時報2009.12.26摘要】前台北縣瑞芳鎮義方國小校長邱賢農,刻意隱瞞已婚與校長身分,以假身分與女網友交往,還利用上班時間不假外出幽會,事後被舉發始亂終棄

四十六歲的邱賢農,擔任國小校長已五年多,為發洩情感,利用上班時間從事網路交友,冒稱未婚補習班老師、離婚醫檢師等九個假身分,結交女網友,並在上午上班時間不假外出,或中午休息及下午放學前後,與女網友幽會,發生親密行為。

 

圖書館 找麻煩 【摘要12.26.2009 蘋果 曾佳俊台北】台北縣一名60歲老翁,日前到台北縣立圖書館借閱《蘋果日報》,館員卻要他出示身分證「證明滿18歲」並強制「扣證換報」,縣議員痛批縣府做法失當。

家住板橋的吳姓老翁,周三下午到縣立圖書館樓借閱《蘋果日報》,館員要求男子拿出身分證「證明滿18歲」,並強制把證件扣下,才把報紙借出。過程中,吳男自覺權利遭到侵犯,反問可否改用借書證但遭拒,館員強調要有「照片」的身分證,吳男罵「從沒遇過這麼誇張的事」、「被當二等公民」,轉向民代陳情。

縣議員林國春批評,館方做法離譜,圖書館是公共空間,借書閱報是民眾權利,這根本變相製造麻煩,須馬上撤除。縣圖館長于玟昨坦承,規定太僵化。

 

兒少法修正 踩到新聞自由 【王勝興/北市 中國時報2009.12.26摘要】動新聞引發風波,行政院會日昨通過《兒童及少年福利法》修正草案,將新聞紙及網際網路業者納入規範,草案增訂新聞紙不得刊載描述或描繪犯罪、施用毒品、自殺行為的工具、方法及細節的文字或圖片,也不得刊載描述或描繪暴力、血腥、色情、猥褻、強制性高細節的文字或圖片等等。

此一管制媒體的行為,無疑是傷害了台灣人花了很長時間,才爭取到的「言論自由」。新聞自由的權力,是建立在「言論自由」上,而言論自由又是建立在「人民有知的權力」基礎上,這是一個民主國家的人民所應該要被賦予的基本權利,美國亦有憲法第一修正案保護言論自由權。

而媒體,則扮演了告知給予人民訊息的角色,由此推論可知道,如果政府利用法令箝制媒體的報導權利,不僅傷害了媒體,更間接傷害了人民知的權利。何況新訂「法律條文」內容空泛,如何對媒體進行裁罰?雖有具體的法令,但仍然無一套有效的「管制標準」,彷彿為媒體產業埋下一顆隨時可能被罰款的不定時炸彈,到時難免又淪於有關當局的自由心證,引起媒體業界的不服。

政府若要嚇阻媒體亂象,端正社會風氣,不妨從人民的「認知層面」做起,從「教育」開始,提升人民素質,劣質媒體的市場空間自然縮小,社會風氣自然端正,也不會傷害台灣人民得之不易的「新聞自由」。

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